.
Günümüzde hem çocuklar hem de ailelerine uzun dönem ciddi bir stres kaynağı olan OKS ve SBS'ye hazırlık için, çağdaş bilimsel tekniklerin kullanıldığı ve her çocuğun kendine özgü algılama şekline dayanan “kişiye özel” bir eğitim metodu geliştirildi.
Totus Eğitim Modeli adı verilen bu yepyeni yöntem Türkiye’de bir ilk.
Kurucusu Filiz Yıldırım 12 yıldır eğitim dünyasının içinde olan bir öğretmen. Devlet lisesi, özel okul, dershane gibi Türkiye’de ortaöğretimde faaliyet gösteren her tür eğitim kurumunda çalışmış ve eğitim sistemimizin açmazlarını bire bir yaşamış bir eğitimci olarak bu konuda yıllarca çözümler üzerinde kafa yordu. Çözüm olarak, her çocuğun ilk adımda öğrenmeyi öğrenmesi gerektiği ve her çocuğun beyninin farklı çalıştığı gerçeğinden yola çıkarak Totus Eğitim Modeli’ni geliştirdi ve Totus Eğitim Merkezi’ni kurdu.
Kendi deneyimlerinden, tek tip bir eğitim yöntemi ile kalıcı öğrenimin gerçekleşemediğini gören Yıldırım, insan potansiyeli ve kişisel gelişim başlıkları altında günümüzde uygulanan pek çok yöntemin eğitimini önce kendisi aldı. Bunlar arasında NLP, nefes terapileri, EFT, meditasyon, Çoklu Zeka, Yoga gibi, üst düzey yöneticilere de verilen çağdaş teknikler yer alıyor. Bu teknikleri ekibindeki psikologların da katkısıyla ilköğretim öğrencilerine uyarlayarak eğitime ve öğrenmeye bütünsel bir yaklaşım ve yeniliklere açık bir model geliştirdi.
Totus Eğitim Merkezi’nde öğrencilerin bedensel ve zihinsel gelişimi yanında ruhsal yönden de büyümeleri hedefleniyor. Bu nedenle modelin ve merkezin adı Latince “bütünsel” anlamına gelen “totus”. Geleneksel eğitim modelleri beynin sadece sol lobuna hitap ederken Totus Eğitim Modeli beynin her iki lobunu birlikte kullanmayı amaçlıyor. Bu model, öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere yönelik bir özel eğitim modeli değil. Normal zeka düzeyine sahip öğrencilerin kısa zamanda öğrenmeyi gerçekleştirmesini hedefliyor. Bu amaçla hızlandırılmış öğrenme teknikleri ve beyin temelli öğrenme stratejileri kullanılıyor.
Öğrenci adaylarına uygulanan Çoklu Zeka Testi ile, öğrencinin görsel, işitsel, kinestetik gibi sekiz zeka türünden hangisini ağırlıklı olarak kullandığı tespit ediliyor. Bu bir IQ testi değil, sadece öğrenciye hangi zeka kanallarından ulaşılabileceğini belirlemeye yarıyor. Sınıfları oluştururken, Çoklu Zeka testinin sonuçları dikkate alınıyor. Böylece, aynı öğrenme kanallarına sahip en fazla 5 öğrenciden oluşan sınıflarda, haftada 6 saat süren dersler bu kanallara hitap edecek şekilde işleniyor.
Dünyada bir örneği daha bulunmayan bir “butik dershane modeli” olan Totus Eğitim Merkezi’nde öğrenmeyi öğrenme metotları, hızlı not alma teknikleri, zihin haritalarıyla zaman kazanma, beş duyuyla öğrenme, kaynak oluşturma, geleceğe uyarlama, hedefe kilitlenme, imgeleme, nefes terapisi, EFT, EMDR, NLP gibi tekniklerle konsantrasyon ve motivasyon, olumsuz çekirdek inançların değiştirilmesi ve kaynak yaratma, geleceğe uyarlama, pozitif çapalar, hedefe kilitlenme gibi çalışmaları içeren Aile Koçluğu sistemi, kullanılan yöntemler arasında sayılıyor. Merkezin bir diğer önceliği de, hızlandırılmış bu eğitimle çocuğun sınav kaygısını aşarak kazandığı zamanda hobilerini geliştirmek, spor yapmak, oyun oynamak, kitap okumak, gezmek gibi ihtiyaçlarını yerine getirebilmesi, kısacası çocuklara çocukluğunu yaşama fırsatını da sunabilmek.
Totus Eğitim Merkezi’nin tanıtım dosyası talep doğrultusunda adresinize gönderiliyor, velilerle birebir görüşülerek OKS ve SBS sınavına girecek çocukları için çözüm üretiliyor. Sınırlı sayıda kontenjanı bulunan merkezin ilk seviye belirleme sınavı 1 Haziran Pazar günü Kanyon'daki irtibat ofislerinde gerçekleşecek. Bu sınavla öğrenciler başarıları oranında burs da kazanabilecekler.
1)*Totus* eğitim modeli tam olarak nedir?
“Totus” Latince “bütün, tam, eksiksiz” demek. Totus Eğitim Modeli öğrenmeye bütünsel bir yaklaşım geliştirmeyi hedefliyor. Ne demek bütünsel eğitim? Öğrenciyi sadece beden ve zihin olarak görmekten vazgeçip işin içine ruhsal ihtiyaçlarını da katmak demek. Totus Eğitim Modelinde bütünsellik iki koldan sağlanıyor: 1. Çocuktaki travmaları enerji terapileri ve psikotekniklerle temizleyerek 2. Dersleri çoklu zekaya ve beynin çalışma stratejilerine uygun biçimde işleyerek. Bu ikisini yaptığımızda öğrencilerde hem akademik hem de davranışsal anlamda kısa sürede inanılmaz bir sıçrama gerçekleşiyor.
2)Türkiye'de uygulanan klasik eğitim modellerinden farkı, artıları nelerdir?
Geleneksel eğitim modelinde öğrenci fiziksel ve zihinsel yönden geliştirilmeye çalışılır ve bu da genellikle sol beyine hitap edecek şekilde yapılır. Örneğin Matematik öğretmeni derse girer ve öğrencilerin öğrenmeye hazır olup olmadığına bakmadan dersini anlatmaya başlar. Konuyu sadece sol beyine hitap edecek şekilde yani mantık, analiz etme, listeleme, neden-sonuç ilişkisi kurma gibi yöntemlerle anlatır. Ve sonuç: Türkiye matematik netleri açısından dünya sıralamasında son sıralarda!
3) Sıkıntı sadece sol beyine hitap edilmesinde mi?
O da var tabii; ancak burada yapılan en büyük hata, herkesin aynı şekilde öğrendiği yanılgısına düşmek. Ben bunu tahlil yapmadan tedavi etmeye benzetiyorum. Önce tahlil yapılmalı, çocuk nasıl öğreniyor, sonra çocuğun öğrenme ve okulla ilgili travmaları temizlenmeli. Birçok öğrenciden aynı şeyi duyuyorum: Ben Matematik sorularını yapamıyorum, matematiğim zayıf. Bunu kabullenmiş ve kimliğinin parçası haline getirmiş bir öğrenciye hiçbir hazırlık yapmadan, bu yargısını değiştirmeden gidip matematik anlatmak zaman ve enerji kaybıdır. Totus Eğitim Merkezinde öğrenci önce öğrenmeye hazır hale getiriliyor. Bütün negatif çekirdek inançlarından kurtarılıyor. Çoklu zekaya göre oluşturulmuş sınıflarda konular daha kısa sürede işleniyor. Az zamanda kalıcı öğrenme! Başarı bu sürecin doğal bir sonucu oluyor.
4) Siz *Totus* eğitim modeli çerçevesinde nasıl bir sistem uyguluyorsunuz?
İlk yaptığımız çoklu zeka testi uygulayarak çocuğun nasıl öğrendiğini tespit etmek. Yalnız burada uygulanan testin güvenilirliği çok önemli, tüm dünyada uygulanan ve çocuğun nasıl öğrendiğini pratikle ölçen bir test uyguluyoruz. Psikologlarımız bu testin sonucunda bir rapor hazırlıyorlar, görsel, işitsel ve kinestetik alanda algısını yorumluyorlar. Sonra çocukla negatif çekirdek inançları üzerinde çalışıyoruz.
5) Negatif çekirdek inanç derken neyi kastediyorsunuz?
En çok karşılaştıklarımızı söyleyeyim: “Ben matematik yapamam” “Benim sayısalım zayıf” “Sınavda paniğe kapılıp her şeyi unutuyorum” “Hafızam çok zayıf, aklımda tutamıyorum” “Derslerden nefret ediyorum, çalışmak istemiyorum” “Okula, dershaneye gitmek istemiyorum” bunlar bilinç düzeyinde olanlar. Psikologlarımızın çalışmaları sonucunda ortaya çıkıyor ki bilinçaltı düzeyde pek çok çekirdek inanç bunlara neden oluyor. Örneğin çocuk, başarı modeli olarak aldığı babanın trafik kazasında ölümü sonucu başarı korkusu geliştirmiş. Başka birinin annesi hep meşgul; ancak çocuk sınavdan zayıf alınca ona zaman ayırıp ders çalıştırıyor, çocuk da annesinin bu ilgisini kaybetmemek için zayıf alıp duruyor. Kimse bunun farkında değil, çocuklarla konuştuğunuzda hepsi başarılı olmak istiyor; ancak bilinçaltı başka şeyler söylüyor. İşte bizim yaptığımız EFT, EMDR, nefes terapisi, sanat terapisi gibi tekniklerle öğrenciyi bu negatif inançlardan kurtarmak, öğrenmenin kolay, keyifli bir eylem olduğunu onlara hissettirmek. Sınıfa bu duygularla giren çocuk, dersleri de öğrenme stiline uygun olarak ve sağ beyin- sol beyin iletişimi kuracak şekilde işleyince tam öğrenmeyi gerçekleştiriyor ve bir daha da unutmuyor.
6)*Totus* modelinin eğitim sistemindeki sorunlara çözüm üreten bir ilaç olduğunu düşünürsek, sistemin yan etkileri yok mudur? Varsa neler olabilir?
Yan etki değil ama hedeflediğimiz başarıyı yakalama konusunda aileyi yanımıza almakta bazen zorlanıyoruz. Özellikle ayrı anne-babaların çocuklarıyla çalışırken aile koçluğu sırasında anneyle baba yan yana gelmek istemeyebiliyor. Gelseler bile birbirlerine duydukları negatif hisler yol almamızı engelliyor. Bu noktada olay çocuktan çıkıp anne ile babanın ilişkisinde bir düzelme (hayatlarını birleştirmekten söz etmiyorum) için onlarla çalışmaya dönüşüyor. Eğer bunu kabul ederlerse sorun çözülüyor, sağlıklı aile ilişkileri çocuğun başarısı ve algı düzeyi için çok önemli.
7)*Totus* eğitim modeli gençleri sadece çeşitli sınavlar için mi hazırlamayı mı amaçlamaktadır yoksa hayatlarında çeşitli alanlarda da onlara kolaylık sağlamakta mıdır?
Burada sınav sadece bir ölçme-değerlendirme aracı. Hep tartışılır: Eğitimde süreç mi önemlidir, yani yaratıcı, eleştirel, keyifli bir öğrenme süreci mi istiyoruz yoksa sadece sonuçla mı ilgileniyoruz, sorulacak tek soru çocuğun kaç net yaptığı mıdır? Ne yazık ki ülkemizde eğitim bu ikinci soruya yanıt verir hale geldi. Birçok özel okul, sınavlara hazırlık dershanesi gibi test odaklı çalışmaya başladı. Öğrenciler yarıştırılıyor ve ruhsal sağlıklarının bozulması pahasına sınavda çok net yapmaya zorlanıyor. Ben öğrenmekten keyif alıyorum diyen bir öğrenciye rastlamadım, hepsi sınav bir an önce olsun bitsin ve ben kurtulayım diyor. Evet yüksek net yapabilirler; ama başarı bu değildir. Başarı öğrencinin zihinsel ve fiziksel gelişimi yanında ruhsal yönden de büyümesini sağlamaktır. Totus Eğitim Modeli öğrenmenin hayatta bir varoluş biçimi olduğunu öğretiyor öğrenciye, hayat öğrenmek ve deneyimlemektir. Ve bu, çok keyiflidir. Sınav için değil, hayat için öğrenmekten söz ediyorum. Kim olduğunun ve ne yapabileceğinin farkında olmak, öğrendiklerinin hayatın içinde karşılığını bulmak ve her bilgiyle biraz daha genişlemek yeryüzünde, yayılmak.. Sınav sistemi değişti ve artık SBS soruları da bunu istiyor öğrenciden, kuru bilgiyi değil bunun günlük hayatta nasıl kullanılacağını soruyor. Bu nedenle Totus Eğitim Modeliyle öğrenen çocuklar için SBS’de başarı, keyifli öğrenme sürecinin doğal bir sonucu.
8) *Totus* eğitim modeli öğrencilerin kendi yeteneklerini keşfetmelerinde onlara nasıl bir yardımda bulunuyor?
Öğrenciye uyguladığımız “Öğrenme Stili Belirleme Testi” ile onun görsel, işitsel ve kinestetik algısının ne düzeyde olduğunu belirliyoruz. Algısının yüksek olduğu alanları geliştiren, düşük olduğu alanlarda sıçrama yapmasını sağlayan teknikler kullanıyoruz. Bu test aynı zamanda beyninin hangi lobunu ağırlıklı olarak kullandığını da söylüyor. Buradan yola çıkarak başarılı olabileceği meslekleri belirliyoruz. Erken yaşta bu potansiyelinin farkına varan öğrenci, hedefini net bir biçimde belirleyip daha hızlı yol alabiliyor.
9) Eğitimin ailede başlayan bir sistem olduğunu düşünürsek *Totus* eğitim modeli sadece birey olarak öğrencilere yönelik bir sistem midir yoksa çevresel faktörleri ve aileleri de kapsamakta mıdır?
Çok önemli bir soru. Çocuk annesinin karnına düştüğü andan itibaren fiziksel, zihinsel ve ruhsal olarak şekillenmeye başlar, dolayısıyla eğitimi aile ve çevreden soyutlamak imkansızdır. Totus Eğitim Modelinde öğrenci sınava giden yolu ailesiyle birlikte yürür. Aile koçluğu adındaki çalışmamız anne, baba, çocuk hatta varsa kardeşleri de içine alır. Aksi taktirde çocuğun sınav kaygısını sıfırladık diyelim, annesinin kaygısı ne olacak, babanın stresi? Anne ve baba için de çok zor bir süreç sınav süreci. Onlar endişeleriyle farkında olmadan ve istemeden durumu zorlaştırıyorlar çocuk için. Çocuk bunların hepsinden etkileniyor, dolayısıyla biz bütün aileyle çalışıyoruz. Evdeki atmosferin destekleyici, güven dolu ve keyifli olması gerekli, Totus Eğitim Modeli bu anlamda aile terapisini de içeriyor.
10) Ailenin de işbirliği gerekiyor bu durumda. Peki öğrencilerin birer yarış atına dönüştürüldüğü bir öğretim sistemine sahip olduğumuzu düşünürsek, *Totus* eğitim sistemi bu soruna bir çözüm getirebiliyor mu?
Bir öğrencim dedi ki: “OKS’den nefret ediyorum, kaç yıllık arkadaşlarımla aramız açıldı, birbirimizden kısa çözüm yollarını, iyi öğretmenleri saklıyoruz artık.” En yakın arkadaşı rakip oldu artık, herkesle yarışmak zorunda. Ve yarış duygusu bu öğrencimde panik olarak kendini gösteriyor, sınavda yapamadığı bir soruyla karşılaşınca arkadaşları aklına geliyor, onlar çözüyor ben yapamıyorum diye kendisini sabote ediyor, yapamayacağını düşündükçe netleri düşüyor. İlk işimiz onları bu yarış duygusundan, kıyaslamadan kurtarmak, öğrenme sürecinin keyfine odaklanmalarını sağlamak. Çoklu zekaya göre oluşturulmuş sınıflarda beynin işleme stratejilerine uygun ders işlendiği için öğrenme süresi kısalıyor, böylece az zamanda kalıcı öğrenme gerçekleşiyor. Öğrenme işi çocuğun bütün zamanını almıyor; eğlenmek, dinlenmek, hobileri için vakti oluyor.
